治療師會使用繪本共讀的方式去增加兒童的語言表達和理解的能力,繪本共讀中有兩個重要的技巧,CROWD和PEER。家長與兒童共讀時也可以使用這些技巧。
CROWD 共讀技巧
填空型的問題 Completion prompts
當孩子理解書中常出現的固定句型後,家長在說此固定句型時,可少說句尾詞彙或片語,等待孩子用口語補上句尾詞彙或片語。
家長:「豬大哥蓋好房子了,豬二哥蓋好房子了,豬小弟也____」, 等待孩子回應「蓋好房子了」。
回憶型問題 Recall prompts
當家長說完部分故事內容時可以問孩子問 題,請孩子敘述剛剛看過的內容
家長:「朱小弟終於蓋好房子了,他用了什麼材料?」
開放式問題 Open-ended prompts
以開放式問題引導孩子用自己的詞彙或語句 來回答跟故事有關的問題
家長:「發生了什麼事啊?」、家長:「你猜他怎麼了?」、家長:「小豬的心情怎麼樣?」
WH 問句 Wh-prompts
WH 問句包含:什麼(what)、哪裡(where)、為 什麼(why)、何時(when)以及如何 (how)
家長:「這個是什麼材料啊?」、家長:「小豬把房子蓋在哪裡?」、家長:「為什麼豬大哥要逃跑?」
連結生活經驗的問題 Distancing prompts
藉由對話協助兒童將書中部分情節與自身生活經驗做連結
家長:「你害怕時候會怎麼辦?」、家長:「如果是你,你會怎麼阻擋大野狼呢?」
PEER 誘發技巧
誘發(Prompts):以 CROWD 誘發技巧引導孩子多說一點跟書本有關的內容。
評估(Evaluates):對孩子的回應給予回饋、鼓勵或修正。
擴展(Expands) :將孩子說出來的內容加以延伸、重組。
重複(Repeats) :再重問一次問題,讓兒童回應或鼓勵孩子複誦一次剛剛家長幫孩子擴展的語句。
範例:(以「三隻小豬」故事為例) 家長:「發生什麼事了?」(誘發) 小朋友:「大野狼吹倒了!」 家長:「對啊!你很棒耶!(評估)有發現大野狼把房子吹倒了!(擴展) 你可以再說一次大野狼剛剛做了什麼事?」(重複)
資料來源: Microsoft Word - 親子共讀衛教單張.docx (smh.org.tw)