資料來源：香港特別行政區政府衛生署家庭健康服務健康資訊兒童健康

原文請按： https://www.fhs.gov.hk/tc_chi/health_info/child/15699.html

踏入四歲，孩子已上了幼稚園一段時間。他看似精力旺盛，老是四處跑，其實他正從中學習和汲取經驗。有時他愛指使別人，甚至在行為舉止上帶點攻擊性或不聽管教。只要你給他一點時間，到了五歲左右，孩子就會表現得比較合作和有自信。

快六歲大的孩子可以有以下的能力：

活動

‧會熟練地自己上落樓梯及在遊樂場作攀爬活動

‧能踢滾動著的球

‧以單腳站立並能保持平衡五秒或以上

‧以單腳向前跳約二至三米

‧會隨音樂節拍擺動身體

手部運用

‧會用積木砌出較複雜的模型

‧填色時通常都不會越線

‧所畫的人也較為細緻（一般有頭部、眼睛、鼻子、嘴巴、身軀和四肢）

‧會寫數字、英文字母和簡單的中文字（例如：1-20、A-Z、水、車、媽、吃等）

‧會用剪刀和膠水做簡單的剪貼手工

語言能力

‧說話清楚流暢，能運用成人的句子結構和文法

‧與別人對話時，會作出與話題相符的回應

‧懂得回答自己的姓名、年齡和住址

‧會複述剛聽過的故事中的幾個片段

‧可以有條理地描述最近發生的事情

‧愛聽笑話，也愛猜謎語

認知發展

這階段孩子會經常發問，也開始運用簡單的邏輯推理來找出事情是怎樣發生和運作的。可是他的推理能力仍然有限，同時亦多從自己的觀點出發來判斷事情。在這段事期，孩子的另一個明顯的特徵就是在玩耍時表現得更富創意。

‧注意力更佳，能自行完成工作

‧聽到新的字詞會問它們的意思

‧懂得十以內的簡單加減運算

‧能說出最少十種顏色

‧明白基本的時間概念，例如上午和下午、今天和明天、平日和假日等

‧開始對事物作出推斷，但一般不能同時考慮多個可能的因素

社交和情緒發展

‧懂得控制自己的情緒和遵守社群守則，例如：用說話表達自己的需要、會分享玩具、請求批准、歸還所借物件等

‧開始明白和詢問別人的想法與感受，也可能會嘗試隱藏自己的想法和感受

‧會參與要輪流和遵守規則的小組遊戲，很多時都能與玩伴互相配合

‧喜歡和朋友玩假裝遊戲，如扮演父母、警察、超人等

‧能說出多個同學的名字，會選擇喜歡的玩伴

‧不想自己有異於同伴

‧會察覺到男女之間角色及身體上的差異

‧懂得分辨幻想和現實

自理能力

‧學習使用筷子

‧會自己洗臉和刷牙

促進孩子的發展

理想的社交技巧及情緒發展，是成功人生的關鍵，無論對孩子在家中、學校、遊樂場上，以至將來在社會上立足都相當重要。孩子需要測試自己的能力和所作的決定，藉此來提升自信和解決問題的能力。嘗試給他提供不同的學習環境，體諒他在學習獨立過程中的需要，向他表露你的愛、支持和鼓勵。即使你覺得他在挑戰你，或者違反你曾經與他設定的規則，也請保持冷靜，並對他作出堅定的管教及明確的指導。

你可以做的：

‧每天抽時間跟孩子單獨談話，聽他細訴令他興奮或擔憂的事情

‧每天和孩子一起閱讀和討論故事的內容

‧透過日常活動或一起閱讀的時間談論遵守規則、學習用和平的方法去解決問題和表達對他人的關懷

‧幫助他用語言來形容自己的感受、需要和想法

‧給孩子做選擇的機會，並給予指導

‧鼓勵孩子去獨立照顧自己

‧讓孩子跟友伴玩耍

‧鼓勵他玩假裝遊戲，同時你也可以參與其中

‧孩子使用電子屏幕媒體每天須少於一小時，應選擇合適的遊戲和節目內容，並跟他講解

‧鼓勵孩子每天最少有三小時不同的運動，包括最少一小時中至強度的身體活動，如玩滑梯、盪鞦韆、跑步和踢球，除了能增強體力，也可讓他的精力得以宣洩

‧帶孩子到不同的環境，如公園、遊樂場、動物園、圖書館、博物館等，讓他探索和學習

可以選擇的玩具：

‧可以用來玩假裝遊戲的玩具，例如：迷你茶具、玩具屋、玩具車和車房、玩具動物、機械人、玩偶等

‧能讓孩子發揮創意的家居用品或玩具，例如：積木和泥膠

‧美術或手工材料

‧各種球類

‧拼圖

‧桌面遊戲，可加強訓練孩子輪流和遵守規則

‧具教育意義的互動電腦軟件

‧故事光碟、錄影帶或有色彩繽紛插圖的圖書

如有以下情況，應請教醫護人員：

孩子已經五歲了，可是卻：

‧在行為舉止上過於帶攻擊性

‧過於害羞，膽小或情緒不穩定

‧上課時明顯地比其他同學容易分心和不專心

‧對其他小孩不感興趣，也不參與別人的遊戲

‧在家或在學校不能聽從指示

‧未能複述簡單的事情

‧未能用成人般的句子表達

‧說話不清楚如發音不清楚、口吃等

‧學習一些概念時有顯著的困難

‧體能活動顯得笨拙

‧用筆或簡單用具時顯得笨拙

‧視力或聽覺不佳

‧在學校有其他學習或問題

如果你對孩子的發展有任何疑問,請向母嬰健康院、家庭/兒科醫生或有關醫護人

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