治療師會使用繪本共讀的方式去增加兒童的語言表達和理解的能力，繪本共讀中有兩個重要的技巧，CROWD和PEER。家長與兒童共讀時也可以使用這些技巧。

CROWD 共讀技巧 

填空型的問題 Completion prompts

當孩子理解書中常出現的固定句型後，家長在說此固定句型時，可少說句尾詞彙或片語，等待孩子用口語補上句尾詞彙或片語。

家長：「豬大哥蓋好房子了，豬二哥蓋好房子了，豬小弟也____」， 等待孩子回應「蓋好房子了」。

回憶型問題 Recall prompts 

當家長說完部分故事內容時可以問孩子問 題，請孩子敘述剛剛看過的內容 

家長：「朱小弟終於蓋好房子了，他用了什麼材料？」 

開放式問題 Open-ended prompts 

以開放式問題引導孩子用自己的詞彙或語句 來回答跟故事有關的問題 

家長：「發生了什麼事啊？」、家長：「你猜他怎麼了？」、家長：「小豬的心情怎麼樣？」 

WH 問句 Wh-prompts 

WH 問句包含：什麼(what)、哪裡(where)、為 什麼(why)、何時(when)以及如何 (how) 

家長：「這個是什麼材料啊？」、家長：「小豬把房子蓋在哪裡？」、家長：「為什麼豬大哥要逃跑？」 

連結生活經驗的問題 Distancing prompts 

藉由對話協助兒童將書中部分情節與自身生活經驗做連結 

家長：「你害怕時候會怎麼辦？」、家長：「如果是你，你會怎麼阻擋大野狼呢？」 

PEER 誘發技巧 

誘發(Prompts)：以 CROWD 誘發技巧引導孩子多說一點跟書本有關的內容。 

評估(Evaluates)：對孩子的回應給予回饋、鼓勵或修正。 

擴展(Expands) ：將孩子說出來的內容加以延伸、重組。 

重複(Repeats) ：再重問一次問題，讓兒童回應或鼓勵孩子複誦一次剛剛家長幫孩子擴展的語句。

範例：(以「三隻小豬」故事為例) 家長：「發生什麼事了？」(誘發) 小朋友：「大野狼吹倒了！」 家長：「對啊！你很棒耶！(評估)有發現大野狼把房子吹倒了！(擴展) 你可以再說一次大野狼剛剛做了什麼事？」(重複)

資料來源: Microsoft Word - 親子共讀衛教單張.docx (smh.org.tw)