針對孩童本身的介入方式，常見有認知訓練、行為治療及遊戲治療。分別說 明之：

– 「認知訓練」是經由完整評估孩童的認知能力，個別化擬定訓練目標，透 過多元媒材、活動與遊戲，在過程中訓練孩童的注意力、記憶力、理解與思考力、問題解決能力等，並配合行為增強的原則，累積並固化能力。

– 「行為治療」有系統地收集行為出現的時間、地點、頻率及強度，分析行為出現的原因、動機，擬定行為改變計劃並執行與追蹤評估，以降低問題行為、增加適應行為，同時也需要家長密切地於家中配合執行計畫。

– 「遊戲治療」是以遊戲為主要溝通媒介的治療方式，心理師有技巧地引導、回應孩童遊戲中的反應，達到宣洩情緒、調節情緒經驗及自我改變。因此常有家長會提出疑問「怎麼心理師好像只是一直和孩童玩遊戲？」，其實「遊戲」不只是媒介也是語言，在遊戲過程中心理師灌注了心理學的技巧來引發孩童溝通，透過回應、真實的體驗而增加內在資源。

家庭部分則是藉由晤談強化家長的親職功能、引導正確的教養技巧，並給 予支持力量，家庭成員和心理師成為彼此最有力的療育夥伴。對於已入學的孩 童，也能提供學校老師提升校園適應及促進學習的建議與指導。以上就是心理 師日常的工作樣態，事實上工作內容是很科學、很關注生活，且有一定的專業 工作方法來操作，這樣說來，好像沒什麼神秘感了呢！

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